Søppel eller Kunst?

Idag var 3dgjengen i full gang med demontering, montering, undersøkelse av ulike objekter og- kort sagt i full sving med å lage skulpturer.
Det er en utfordrende arbeid å lete seg frem til elementer som "passer" sammen og som kan skape et uttrykk som er verdt å se på. Noe materialer blir først interessente når de har blitt delt opp, og enkelt delene fremstår i sin egen form.
Her er noen bilder fra verkstedet når kaoset råder og rommer minner mer om et loppemarked enn et verksted i kulturskolen.

Oversikt i kaoset

demontering

- og her begynner en skulptur å ta form.

Loppemarked er forøvrig riktig ord. Gjengen møttes på Sofiemyrtoppen skole på søndagen for å plukke "søppel" som var igjen etter helgens loppemarked. Mye fant de og det blir nok interessente skulpturer som dukker opp etter hvert.

Koldnål - nok en teknikk i grafikk

I læreplanen for visuellkunstfag i Kulturskolen står det at elevene skal bli kjent med ulike teknikker og redskaper å uttrykke seg med. En bred erfaringsgrunnlag og muligheter til å prøve ut de mange teknikkene, gir eleven muligheten til å utvikle en trygghet i faget som vil danne grunnlag for å utvikle sine evner.

I grafikk er det å bruke koldnål en teknikk som krever litt forarbeid. Koldnålen er en spiss og skarp redskap som man bruker for å tegne og risse på en metall eller plexiglassplate. Man holder koldnålen som en blyant og linjene risses ned i platens overflate. Det som blir risset i platen blir så, kort sagt, dekket med sverte og brukes som en trykkplate. Dette er en teknikk som gjør at ett motiv kan trykkes mange ganger. Man kan lage et opplag av trykk fra en plate.

ulike koldnåler

tegning med koldnål på plexiplate

MEN, det som er tegnet i platen kan ikke viskes bort eller fjernes på noe vis. Slik sett så må det planlegges hva som skal tegnes i platen.

I dag har elevene lagt grunnlag for å arbeide med teknikken koldnål neste gang. Til denne teknikken må eleven gjøre klart motivet de skal arbeide med på en plexiplate. Så idag var oppgaven å tegne et motiv som skulle danne grunnlaget for trykket de senere skal arbeide med.

En A5 plate har både en liggende og høydeformat å velge mellom. Noen ganger passer det liggende formatet best, mens andre ganger velger man høydeformatet. Elevene skulle idag tegne 2 små tegninger i A5 format, med samme motivinnhold men med ulik format. Dette ga dem et vurderingsgrunnlag som vi avslutningsvis samtalte om.

Å bli bevisst hvorfor man synes en tegning er bedre enn en annen er en del av å bli en dyktig tegner. Det er ikke alltid man kan tegne hva man vil. Noen ganger får man oppgaver hvor man vegrer seg enten fordi man ikke "gidder", ikke orker eller ikke "vil". Å trenge gjennom den motstanden kan være med på å gi eleven nye erfaringer og ny kunnskap.

grafikkpresse

Neste gang skal de valgte tegningene overføres til plexiplatene og koldnål skal tas i bruk før platene blir forvandlet til grafiske trykk.

Metallplaten har vært lagt inn med sverte, ark har blitt lagt på og kjørt gjennom grafikkpresse.

WASTE LAND -en filmanbefaling

Her er en trailer til en film jeg anbefaler på det varmeste. Det handler om hvordan kunst kan lages av søppel og gjenbruk og hvordan kunst kan forandre liv. Den går på Klingenberg- akkurat i disse dager!!!

TrashArt...eller SøppelKunst

3dgjengen er nå i gang med årets siste kunst prosjekt, nemlig SøppelKunst. Gjenbruk av brukte og ubrukelige objekter er spennende. Tenk at noe som skal kastes kan få nytt liv gjennom å bli brukt i en kunstprosjekt.
Kvelden har gått med til planlegging av prosjektet. Mye må avtales, loppemarkeder skal besøkes, avfallsstasjonen skal vi og innom, og kjeller og loft skal gjennomgås for å finne ubrukelige gjenstander som skal fødes på ny.
Kulturskolens ubrukelige og kasteferdige elektriske piano ble kveldens demonteringsjobb for et par av elevene. Ideene dukket opp like fort som skruene falt på gulvet.
Det høres ut til at deler av pianoet skal bli en del av en skulptur som har fått prosjektnavnet "Humanoide". De andre to prosjektene har tittel "Galtvort" og "Fugl"
Her demonteres pianoet:

Monotypi II

Monotypi

Elevene har idag begynt på årets siste prosjekt som er grafikk. Det er mange ulike teknikker som benyttes i grafikk. Grafikk er å lage bilder på en plate som så blir trykket videre på papir. Det som er det særegne for omtrent all grafikk, er at ett bilde kan trykkes flere ganger. Man kan lage et helt opplag fra samme plate.

Monotypi derimot er ikke en slik trykkemetode. Mono ( ett) typi (trykk) = betyr ett trykk. Innenfor denne teknikken finnes flere muligheter til å lage bilde. Platen kan først dekkes helt med sverte og så tegner, risser man i sverten for å få frem et motiv.
Her er et eksempel på det:

En annen måte er å gjøre sverte litt mer flytende og så pensle på sverten med pensel - slik som dette resultatet:

Maskeutstilling

Idag avsluttet 3dgjengen prosjekt masker. De ble montert og hengt opp i Kulturskolens inngangsparti. Å lage utstilling, vurdere hvor de enkelte verkene skal henge ift hverandre, sette infolapper under maskene og se det endelige resultatet, er også lærerikt.
Denne utstillingen er åpen i kulturskolens åpningstid og alle er velkommen!! Så med disse bilder av sluttresultatet avslutter jeg med å ønske alle en riktig god påske.

Akvarell + påske

Idag gjorde elevene ferdig sine akvareller. Bildene ble tørket i spenn og siden signert og hengt opp til utstilling i "Galleri 2d", dvs i korridoren innover mot verkstedene. Der kan både elever, foreldre og andre interesserte betrakte de flotte akvarellene/blindtegningene! I tillegg til disse maleriene henger også elevenes store gruppebilder, som ble malt til Familiedagen i Sofiemyr kirke noen uker siden.

VELKOMMEN!!

Når dette var gjort benyttet vi resten av tiden til å lage påskekort. Elevene fikk farget papir i ulike farger, saks og lim. Utfordringen var å klippe former som ble limt på et brettet ark. De benyttet overlappinger og form/motformer i arbeidet.

gulvet ble benyttet som arbeidsbord idag mens akvarellene lå til tørk på bordet.

Så er det påskeferie og jeg vil ønske dere alle, store og små, en riktig god påske med noen påskekort som elevene laget.....Vi sees første tirsdag etter påske!!

Maskene tar form

Elevene har i dag arbeidet videre med sine masker. De fikk utdelt en plate som masken skal monteres på. Utfordringen var å finne en måte å overflate behandle platen slik at den enten var en forlengelse av masken, at den utvidet forståelsen for masken eller en kontrast eller motsetning til masken. De fleste valgte ulike innfallsvinkler til arbeidet. Her viser jeg to masker med ulik vinkling.

Her har eleven valgt å fortelle mer om maskens innhold.

-og her har en annen elev valgt å følge linjebruk i masken ut i flaten, men har valgt kontrast farger som bakgrunn.

Neste gang skal titler skrives, masker monteres på platene og utstilling monteres --og så er det påske.

Blindtegning og farger og tålmodighet.

En av de største utfordringene man har som kunstlærer til barn er å forhindre at alt skal gjøres i rasende fart. Det er som om hele vårt samfunn er preget av at alt som skal gjøres, skal gjøres på kortest mulig tid. Og kunstelevene er også preget av dette. Det er et møysommelig arbeid å få de til å forstå dette. Det kan kun erfares.

I kunstens verden trenger ihvertfall man å glemme tiden og ikke tenke på at alt skal være ferdig så fort som mulig. Det er de elevene som oppdager dette, som evner å utvikle sine egenskaper mest, og som opplever dette selv når de kan betrakte det ferdige resultatet.

Elevene har arbeidet med blindtegning idag også. Etter å ha "varmet opp" øyet med små korte gymnastikkøvelser - 1 minutts blindtegninger, så var de igang med kveldens oppgave - og en oppgave som de skal arbeide med minst en gang til.

Med utgangspunkt i blindtegning arbeidet de med tusjpenn på arket mens øyet hvilte på motivet. Dette var modifisert blindtegning, dvs at de fikk lov til å titte ned på arket en sjelden gang for å justere hånden sin.
Etter at tegningen var ferdig tok de frem akvarellfarger, monterte arket og ga seg i kast med vannfarger på tegningen. Akvarellmaling er preget av utvannete farger og når et lag er tørt kan de male nye farger, nye lag opp på det som allerede er på arket. Dette betyr at de kan fortsette på sine bilder neste gang også.

Her kommer noen fotografier av en del av de uferdige arbeidene. Legg merke til tusjtegningenes váre og søkende linjer og fargeflatene som får sine plasser ofte uavhengig av strekens innhold. Mange spennende uttrykk.

Hva skjuler seg bak masken

Forrige onsdag malte 3dgjengen sine masker. Noen fortsatt en del på det idag og noen skal fortsette maskelagingen med andre materialer som skal bli en del av uttrykket.

Masker skjuler ansiktet og det var interessent å følge med på hva elevene gjorde når de fikk problemstillingen: hvordan ser masken ut på baksiden? Hva skjuler masken? Her er et par eksempler av forsidene på maskene. Neste gang skal maskene monteres på plate og så henges opp til utstilling.

verdenstalentermedstemmer

2dgjengen har fått lagt en del stemmer på sin film og nå skal animasjonen presenteres i kulturskolen i håp om at noen av skolens musikkelever kan bidra med musikkinnslag til filmen.

Venstre eller høyre?

2d gruppen fortsatte idag med tegneøvelser som styrker øyets evne til å betrakte et objekt. Som jeg tidligere har skrevet, tegneferdigheter utvikles først og fremst gjennom å oppøve øyet til å se. Så mye som 90% av tegneoppgaven er gjort av øyet.

Oppgavene er idag var først å gjøre litt "øyegymnastikk" med noen kjappe blindtegninger. Det betyr å IKKE se på arket mens man tegner, men hele tiden holde blikket fast på det man ser på. Når det var gjort så kom første oppgaven som besto i å lage en modifisert blindtegning.  Det betyr rett og slett å se på motivet så mye som mulig, men tillate seg å titte ned på arket iblant for å korrigere seg selv. Det var en fortettet konsentrert atmosfære i rommet mens dette arbeidet pågikk. Tegningene ble utrolig levende og med fine følsomme streker. Blyanten overfører blikkets vandring til arket på en følsom måte, og skjønnheten er tilstede selv om proporsjoner ikke er helt riktige. Ta en titt:

Når denne oppgaven var ferdig skulle de tegne blomstermotivet en gang til. Oppgaven var å opprettholde øyekontakten med motivet men korrigere seg selv slik at proporsjoner kunne bli litt riktigere. Det interessente er at i denne oppgaven falt elevene tilbake i "skjemategning" som høyre hjerndel har lagret. Høyrehjernehalvdel som er rasjonalistisk overtar fort blyanten og orker ikke å forbli i den intensive betraktningsarbeidet som ble gjort i første oppgave,

De er riktige så fine, men mangler den levende streken som de første tegningene fikk. Vi betraktet alle bildene på slutten av timen og jeg tror elevene selv opplevde forskjellen mellom de to tegningene de hadde gjort.

Neste gang fortsetter arbeidet med å styrke øyet til å se- og å tegne.