Blindtegning og farger og tålmodighet.

En av de største utfordringene man har som kunstlærer til barn er å forhindre at alt skal gjøres i rasende fart. Det er som om hele vårt samfunn er preget av at alt som skal gjøres, skal gjøres på kortest mulig tid. Og kunstelevene er også preget av dette. Det er et møysommelig arbeid å få de til å forstå dette. Det kan kun erfares.

I kunstens verden trenger ihvertfall man å glemme tiden og ikke tenke på at alt skal være ferdig så fort som mulig. Det er de elevene som oppdager dette, som evner å utvikle sine egenskaper mest, og som opplever dette selv når de kan betrakte det ferdige resultatet.

Elevene har arbeidet med blindtegning idag også. Etter å ha "varmet opp" øyet med små korte gymnastikkøvelser - 1 minutts blindtegninger, så var de igang med kveldens oppgave - og en oppgave som de skal arbeide med minst en gang til.

Med utgangspunkt i blindtegning arbeidet de med tusjpenn på arket mens øyet hvilte på motivet. Dette var modifisert blindtegning, dvs at de fikk lov til å titte ned på arket en sjelden gang for å justere hånden sin.
Etter at tegningen var ferdig tok de frem akvarellfarger, monterte arket og ga seg i kast med vannfarger på tegningen. Akvarellmaling er preget av utvannete farger og når et lag er tørt kan de male nye farger, nye lag opp på det som allerede er på arket. Dette betyr at de kan fortsette på sine bilder neste gang også.

Her kommer noen fotografier av en del av de uferdige arbeidene. Legg merke til tusjtegningenes váre og søkende linjer og fargeflatene som får sine plasser ofte uavhengig av strekens innhold. Mange spennende uttrykk.

Hva skjuler seg bak masken

Forrige onsdag malte 3dgjengen sine masker. Noen fortsatt en del på det idag og noen skal fortsette maskelagingen med andre materialer som skal bli en del av uttrykket.

Masker skjuler ansiktet og det var interessent å følge med på hva elevene gjorde når de fikk problemstillingen: hvordan ser masken ut på baksiden? Hva skjuler masken? Her er et par eksempler av forsidene på maskene. Neste gang skal maskene monteres på plate og så henges opp til utstilling.

verdenstalentermedstemmer

2dgjengen har fått lagt en del stemmer på sin film og nå skal animasjonen presenteres i kulturskolen i håp om at noen av skolens musikkelever kan bidra med musikkinnslag til filmen.

Venstre eller høyre?

2d gruppen fortsatte idag med tegneøvelser som styrker øyets evne til å betrakte et objekt. Som jeg tidligere har skrevet, tegneferdigheter utvikles først og fremst gjennom å oppøve øyet til å se. Så mye som 90% av tegneoppgaven er gjort av øyet.

Oppgavene er idag var først å gjøre litt "øyegymnastikk" med noen kjappe blindtegninger. Det betyr å IKKE se på arket mens man tegner, men hele tiden holde blikket fast på det man ser på. Når det var gjort så kom første oppgaven som besto i å lage en modifisert blindtegning.  Det betyr rett og slett å se på motivet så mye som mulig, men tillate seg å titte ned på arket iblant for å korrigere seg selv. Det var en fortettet konsentrert atmosfære i rommet mens dette arbeidet pågikk. Tegningene ble utrolig levende og med fine følsomme streker. Blyanten overfører blikkets vandring til arket på en følsom måte, og skjønnheten er tilstede selv om proporsjoner ikke er helt riktige. Ta en titt:

Når denne oppgaven var ferdig skulle de tegne blomstermotivet en gang til. Oppgaven var å opprettholde øyekontakten med motivet men korrigere seg selv slik at proporsjoner kunne bli litt riktigere. Det interessente er at i denne oppgaven falt elevene tilbake i "skjemategning" som høyre hjerndel har lagret. Høyrehjernehalvdel som er rasjonalistisk overtar fort blyanten og orker ikke å forbli i den intensive betraktningsarbeidet som ble gjort i første oppgave,

De er riktige så fine, men mangler den levende streken som de første tegningene fikk. Vi betraktet alle bildene på slutten av timen og jeg tror elevene selv opplevde forskjellen mellom de to tegningene de hadde gjort.

Neste gang fortsetter arbeidet med å styrke øyet til å se- og å tegne.

Maskelaging

Idag har elevene laget masker. To og to samarbeidet ved å legge masker på hverandre. Maskene er laget av gipsbånd som er klippet opp i strimler, dyppet i vann og lagt på ansiktet. Tre tynne lag legges på og man forsøker å glatte flaten og formene slik at masken blir glatt og fin.

Det er en spesiell opplevelse å få en maske lagt på ansiktet. Man må ha tillitt til den som legger masken på deg. Klarer man det er det en god opplevelse av å slappe av og nærmest få en ansiktsmassasje.

Nå skal maskene tørkes til neste gang før de skal begynne å bearbeide flaten med maling.
Her kommer noen bilder fra kveldens arbeid.

Elevene dekket seg godt til før gipsarbeidet begynte.

Man kan enten smøre inn ansiktet med vaselin eller dekke til med plast (med luftehull). Det siste ble valgt.

Når maskene ble tatt av ansiktet kunne elevene videre arbeide på masken. Noen endret form og noen glattet flaten.

Denne eleven forsterker øyenbryn med gipsstriper.

Denne eleven forstørret nesen på sin maske.

Nå skal maskene tørke en uke.  Neste gang skal elevene begynne overflatebehandlingen.

Hva er egentlig tegning?

Tegning har vært tema idag og skal være det noen uker fremover. Å tegne er å se. Vårt øye er vårt viktigste instrument når det gjelder å tegne. Hånden og blyanten er redskapet som skal definere det øyet ser.

I følge Betty Edwards, er det i venstre hjernehalvdel våre kunstneriske evner ligger. Høyre hjernehalvdel er rasjonalistisk og vil fort frem til et svar.  Når det gjelder tegning oppstår noe som heter skjemategninger. Høyre hjernen har ferdige definisjoner på det meste i objektsverden. Et øye, et øre eller et hus kan rask tegnes utifra disse skjemaene som hjerrnen oppbevarer. Elevene tegnet først et portrett med de kunnskapene de har - alt utifra alder og undervisning.

Disse tegningene blir utgangspunktet for den tegneperioden. De er morsomme og fine tegninger. De er også eksempler på skjemategning. Både barn og voksne benytter skjemategning, men nå skal alle få oppleve en videreutvikling av tegneferdighetene sine.

.

Alle øyner er forskjellige, hus er ikke bare hus og for å gjengi det man ser i verden MÅ øynene oppøves til å se. Det finnes mange øvelser for å "vekke" venstre hjernehalvdel og oppøve evnen til å se. Idag har elevene begynt å arbeide med "blindtegning". Fremgangsmåten er enkel. Man holder blikket på det man tegner, ser ikke på arket hvor hånden og blyanten arbeider med å gjengi det øyet ser. Det er vanskelig å holde konsentrasjonen til å begynne med. To minutters økter med blindtegning er en god øvelse og kan gjøres når som helst og hvor som helst.

MASKER

Nå har elevene lagt bak seg en lang animasjonsperiode og ikveld har et nytt prosjekt begynt.  Elevene skal lage masker.

Masker er noe mennesker har laget i de fleste kulturer og gjennom tidene. Det er ulike årsaker til at mennesker har laget masker opp gjennom tidene. Alt fra rituelle seremonier til krigsmasker, fra å skremme vekk onde ånder til å hedre gudene- og til karnevalsbruk.

Elevene lot seg inspirere av bøker om ulike kulturer, afrikansk, maya indianerne, nordamerikanske indianere, egypt, kinesisk og kunstnere av idag som benytter masker som uttrykksmiddel.

En skisse/rableprosess er et godt redskap for å varme opp fantasien og det ble laget utallige utkast til hvordan elevenes masker skal se ut. De utforsket også skissene med fargeforslag og tenkte på hvilke materialer de vil trenge for å utsmykke masken når den tid kommer. Men først skal maskene lages i gips og det skjer neste gang.

Her viser jeg noen bilder fra inspirasjonsbøkene. Mange spennende masker finnes det og mange løsninger når det gjelder utsmykning. Det blir spennende å se elevenes masker om noen uker.

Maske laget av Solveig Hiorth Andersen

nordamerikansk indianermaske

Fra Mayakulturen

Maske laget av Solveig Hiorth Andersen

Nordamerikansk indianermaske

Picasso

Picasso

Fra den egyptiske kulturen

Familieforestilling i Sofiemyr kirke 19. mars

Elevene har arbeidet ivrig med å ferdigstille et større prosjekt som skal være et av bidragene på lørdag 19. mars i Sofiemyr Kirke.
Her er noen bilder av det lange maleriet som rommer mennesker; glade mennesker, gode venner, mennesker fra hele verden.